Tuesday, December 6, 2011

religion

La religión es un sistema de la actividad humana compuesto por creencias y prácticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de «religiones» para hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas.
Definir qué es religión (del latín religare o re-legere) ha sido y es motivo de controversia entre los especialistas. Según el sociólogo G. Lenski, es «un sistema compartido de creencias y prácticas asociadas, que se articulan en torno a la naturaleza de las fuerzas que configuran el destino de los seres humanos».[1] Por su parte, el antropólogo Clifford Geertz propone una definición alternativa: «La religión es un sistema de símbolos que obra para establecer vigorosos, penetrantes y duraderos estados anímicos y motivaciones en los hombres, formulando concepciones de un orden general de existencia y revistiendo estas concepciones con una aureola de efectividad tal que los estados anímicos y motivaciones parezcan de un realismo único».[2] Debido al amplio espectro de usos de la palabra, resulta especialmente complejo ofrecer una definición exhaustiva de la religión o del fenómeno religioso. Sin embargo, se puede afirmar que, como hecho antropológico, engloba entre otros los siguientes elementos: tradiciones, culturas ancestrales, instituciones, escrituras, historia, mitología, fe y credos, experiencias místicas, ritos, liturgias, oraciones...
Aunque la antropología ha recogido manifestaciones religiosas desde el primer momento de la existencia del hombre y éstas han influido decisivamente en la configuración de las diversas culturas y sociedades, todavía se discute si es un fenómeno esencial del hombre o puede ser reducido a otras experiencias o aspectos humanos más fundamentales. El ser humano ha hecho uso de las religiones para encontrar sentido a su existencia y para dar trascendencia y explicación al mundo, al universo y todo lo imaginable.
La palabra «religión» en ocasiones se usa como sinónimo de «religión organizada» u «organización religiosa», es decir, instituciones que respaldan el ejercicio de ciertas religiones, frecuentemente bajo la forma de entidades legales.
Diversas ciencias humanas se han interesado por el fenómeno religioso desde sus respectivos puntos de vista como por ejemplo la antropología, la sociología, la psicología y la historia de las religiones. Por otro lado, disciplinas como la fenomenología de la religión estudian específicamente sus manifestaciones intentando dar con una definición exhaustiva del fenómeno y mostrar su relación con la índole propia del ser humano.
Filosóficamente, la religión puede ser un estilo de vida, un camino hacia la plenitud, una plenitud que inicia desde el mismo instante que se cobra conciencia de la misma.
En un sentido más amplio, también se utiliza para referirse a una obligación de conciencia que impele al cumplimiento de un deber.[3]

organismo de proctecion del medio amientre

El desarrollo sostenible y la protección y preservación del medio ambiente son objetivos fundamentales de la OMC. Están consagrados en el Acuerdo de Marrakech, por el que se estableció la OMC, y complementan el objetivo de la OMC de reducir los obstáculos al comercio y eliminar el trato discriminatorio en las relaciones comerciales internacionales. Aunque no existe ningún acuerdo específico que trate del medio ambiente, los Miembros pueden adoptar, en el marco de las normas de la OMC, medidas relacionadas con el comercio que tengan por objeto proteger el medio ambiente, siempre que se cumpla una serie de condiciones para evitar el uso indebido de esas medidas con fines proteccionistas.
La OMC contribuye a la protección y preservación del medio ambiente mediante su objetivo de apertura del comercio, sus normas y su mecanismo de observancia, la labor realizada en diferentes órganos y sus esfuerzos constantes en el marco del Programa de Doha para el Desarrollo. En el Programa de Doha se incluyen negociaciones específicas sobre el comercio y el medio ambiente, y se asignan algunas tareas al Comité de Comercio y Medio Ambiente en sesión ordinaria.

resebas anmiental

El 10 de junio de 2010, la Municipalidad de Lima, mediante Ordenanza Nro. 1391 declara al Parque Ramón Castilla como “Área de Reserva Ambiental” por los servicios ambientales que brinda a la comunidad.
Que es una reserva ambiental? [1]
Zona constituida por áreas verdes naturales que deben ser reguladas y protegidas de todo uso o aprovechamiento que implique la modificación de sus condiciones y en las cuales predomina el elemento natural, siendo mínimo el desarrollo de infraestructura, tanto en el suelo como en el subsuelo, orientada básicamente al descanso peatonal y/o facilitar el desplazamiento.
Las reservas ambientales están incluidas dentro las “áreas verdes de uso público” reguladas por la Ordenanza 525 de Lima Metropolitana (Junio 2003).
Responsabilidad de la conservación y mantenimiento de las reservas ambientales
Según el Capitulo II de la Ordenanza 525, las áreas verdes de uso público constituyen áreas de naturaleza intangible, lo cual determina la imposibilidad de celebrar ventas o alquileres en los terrenos en los cuales se establecen. Su conservación, defensa y mantenimiento son acciones que por equilibrio ecológico, bienestar colectivo y calidad de vida forman parte de la política municipal ambiental.
Las municipalidades están obligadas a proteger y mantener las áreas verdes de su localidad ya sea de manera directa o través de convenios de cooperación con entidades públicas, privadas o con la sociedad civil organizada. Asimismo, deben promover y coordinar acciones con las organizaciones vecinales para ese fin.
Uso Público de las áreas verdes
Todo ciudadano tiene derecho al libre acceso y disfrute sin más limitaciones que las derivadas del orden público, la moral y las buenas costumbres. Asimismo, es su obligación no alterar el buen estado de las áreas verdes así como el mobiliario y elementos decorativos que la integren.
Que no se debe hacer en un área verde de uso público [2]
- Tala de árboles y poda severa sin autorización de la municipalidad competente acompañada de informe técnico que acredite la necesidad de realizarla.
- Comercio ambulatorio y kioskos fijos para el comercio
- Venta y consumo de licor
- Adherir elementos extraños a los arboles o plantas
- Instalación de avisos publicitarios comerciales
- Arrojar desechos orgánicos, desmontes, escombros y cualquier clase de residuos, excepto maleza.

cirbe boli

Colombianos! Mis últimos votos son por la felicidad de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen los partidos y se consolide la Unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro".

  • "Como amo la libertad tengo sentimientos nobles y liberales; y si suelo ser severo, es solamente con aquellos que pretenden destruirnos".




  • "De la Libertad absoluta se desciende siempre al poder absoluto, y el medio entre éstos dos términos es la Suprema Libertad Social".




  • "De lo heroico a lo ridículo no hay más que un paso".




  • "Debemos esperar mucho del tiempo, su inmenso vientre contiene más esperanzas que sucesos pasados y los prodigios futuros deben ser superiores a los pretéritos".




  • "Dichosísimo aquel que corriendo por entre los escollos de la guerra, de la política y de las desgracias públicas, preserva su honor intacto".




  • "El ajedrez es un juego útil y honesto, indispensable en la educación de la juventud".




  • "El arte de vencer se aprende en las derrotas".




  • "El pueblo debe ser obedecido hasta cuando yerra".




  • "El sistema de gobierno más perfecto es aquél que produce mayor suma de felicidad posible, mayor suma de seguridad social y mayor suma de estabilidad política".




  • "El soldado bisoño lo cree todo perdido desde que es derrotado una vez".




  • "En el orden de las vicisitudes humanas no es siempre la mayoría de la masa física la que decide, sino que es la superioridad de la fuerza moral la que inclina hacia sí la balanza política".




  • "En tanto que nuestros compatriotas no adquieran los talentos y virtudes políticas que distinguen a nuestros hermanos del norte, los sistemas enteramente populares, lejos de sernos favorables, temo mucho que vengan a ser nuestra ruina... Estamos dominados de los vicios que se contraen bajo la dirección de una nación como la española, que sólo ha sobresalido en fiereza, ambición, venganza y envidia...".




  • "Es difícil hacer justicia a quien nos ha ofendido".




  • "Formémonos una patria a toda costa y todo lo demás será tolerable".




  • "He arado en el mar y he sembrado en el viento".
    • Nota: Cita mencionada luego de que la Gran Colombia se dividió y dejó de existir.




  • "Huid del país donde uno solo ejerce todos los poderes: es un país de esclavos".




  • "Juro por el Dios de mis padres, juro por mi patria, juro por mi honor, que no daré tranquilidad a mi alma, ni descanso a mi brazo, hasta no ver rotas las cadenas que oprimen a mi pueblo por voluntad de los poderosos".
    • Variante: "Juro delante de usted, juro por el Dios de mis padres, juro por ellos, juro por mi honor y juro por la patria que no daré descanso a mi brazo, ni reposo a mi alma hasta que no haya roto las cadenas que nos oprimen por voluntad del poder español".
    • Nota: Juramento del Monte Sacro de Roma, referido por Simón Rodríguez y reproducido por Ricardo Herren en su biografía Bolívar.




  • "La América es ingobernable...el que sirve a una revolución ara en el mar"




  • "La continuación de la autoridad en un mismo individuo frecuentemente ha sido el término de los gobiernos democráticos. Las repetidas elecciones son esenciales en los sistemas populares, porque nada es tan peligroso como dejar permanecer largo tiempo en un mismo ciudadano el poder. El pueblo se acostumbra a obedecerle y él se acostumbra a mandarlo; de donde se origina la usurpación y la tiranía. Un justo celo es la garantía de la libertad republicana, y nuestros ciudadanos deben temer con sobrada justicia que el mismo magistrado, que los ha mandado mucho tiempo, los mande perpetuamente".




  • "La enseñanza de las buenas costumbres o hábitos sociales es tan esencial como la instrucción".




  • "La justicia es la reina de las virtudes republicanas y con ella se sostiene la igualdad y la libertad".




  • "La libertad del Nuevo Mundo es la esperanza del universo".




  • "La libertad es el único objetivo digno del sacrificio de la vida de los hombres".




  • "La Patria es la América".[1]




  • "La unidad de nuestros pueblos no es simple quimera de los hombres, sino inexorable decreto del destino".




  • "Las instituciones perfectamente representativas no son adecuadas a nuestro carácter , costumbres y luces actuales [...]".
    • Carta de Jamaica del 6 de septiembre de 1815.




  • "Llamarse jefe para no serlo es el colmo de la miseria".




  • "Los empleos públicos pertenecen al Estado; no son patrimonio de particulares. Ninguno que no tenga probidad, aptitudes y merecimientos es digno de ellos".




  • "Los Estados Unidos parecen destinados por la Providencia a plagar la América de miserias en nombre de la libertad".




  • "Los legisladores necesitan ciertamente una escuela de moral".




  • "Los tiranos no pueden acercarse a los muros invencibles de Colombia sin expiar con su impura sangre la audacia de sus delirios".




  • "Los tres grandes majaderos de la historia hemos sido Jesucristo, Don Quijote... y yo".
    • Nota: Últimas palabras (dichas a su médico).




  • "Más cuesta mantener el equilibrio de la libertad que soportar el peso de la tiranía".




  • "Moral y luces son nuestras primeras necesidades".




  • "No aspiremos a lo imposible, no sea que por elevarmos sobre la región de la libertad, descendamos a la región de la tiranía".




  • "Nuestras discordias tienen su origen en las dos más copiosas fuentes de calamidad pública: la ignorancia y la debilidad".




  • "Para el logro del triunfo siempre ha sido indispensable pasar por la senda de los sacrificios".




  • "¿Podrá esta nación [España] hacer el comercio exclusivo de la mitad del mundo, sin manufacturas, sin producciones territoriales, sin artes, sin ciencias, sin política?" (1815:66)




  • "¡Que me manden salvar la República y salvo la América entera!"




  • "Sí, al sepulcro... Es lo que me han proporcionado mis conciudadanos... pero los perdono".
    • Nota: Moribundo, el 10 de diciembre de 1830.




  • “Si el Senado en lugar de ser electivo fuese hereditario, sería en mi concepto la base, el lazo, el alma de nuestra República” (1819: 108)




  • "Si la naturaleza se opone, lucharemos contra ella y haremos que nos obedezca"




  • "Todos debéis trabajar por el bien inestimable de la unión: los pueblos obedeciendo al actual gobierno, para libertarse de la anarquía; los ministros del santuario dirigiendo sus oraciones al Cielo; y los militares empleando su espada en defender las garantías sociales".




  • "Todos los pueblos del mundo que han lidiado por la libertad han exterminado al fin a sus tiranos".




  • "Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción; la ambición, la intriga, abusan de la credulidad y de la inexperiencia de hombres ajenos de todo conocimiento político, económico o civil; adoptan como realidades las que son puras ilusiones; toman la licencia por la libertad, la traición por el patriotismo, la venganza por la justicia".




  • "Un soldado feliz no adquiere ningún derecho para mandar a su patria. No es el arbitro de las leyes ni del gobierno. Es defensor de su libertad".




  • "Unión! Unión! o la anarquía os devorará!"




  • "Ya que [el Nuevo Mundo] tiene un origen, una lengua, unas costumbres y una religión, debería, por consiguiente, tener un solo gobierno que federarse los diferentes estados" (1815: 81).




  • "Yo desprecié los grados y distinciones. Aspiraba a un destino más honroso: derramar mi sangre por la libertad de mi patria".




  • "Yo soy siempre fiel al sistema liberal y justo que proclamó mi patria".



  • [editar] Sobre los indios

    • “El indio es de un carácter apacible que sólo desea el reposo y la soledad” (1815ª: 87)
    • “Los blancos [de Perú] tienen el carácter de los indios, y los indios son todos truchimanes, todos ladrones, todos embusteros, todos falsos, sin ningún principio de moral que los guíe” (1992: I, 259-60).
    • “No somos indios ni europeos, sino una especie media entre los legítimos propietarios del país y los usurpadores españoles: en suma, siendo nosotros americanos por nacimiento y nuestros derechos los de Europa, tenemos que disputar éstos a los del país y que mantenernos en él contra la invasión de los invasores” (1815: 69)
    • “Todo junto –dice en carta a Santander–, hechos y observaciones, incidentes y accidentes, causas y efectos, todo me confirma en la idea de que Colombia está perdida para siempre; que con dictadura o sin ella, los indios serán indios, los llaneros y los abogados intrigantes. Crea Vd., mi querido general, que nosotros no podemos salvar este nuevo mundo de la anarquía” (1992: I, 435-36).

    [editar] Sobre la Provincia de Pasto

    • "El nuevo general Jiménez ha marchado ya para el Sur con 1.500 hombres, contra los asesinos de tan ilustre víctima. Añadiré como Catón, el anciano: Este es mi parecer y que se destruya a Cartago. Entienda Ud. por Cartago la guardia de los monstruosos del Cauca. Venguemos a Sucre... Vénguese a Colombia que poseía Sucre, al mundo que lo admiraba, a la gloria del ejército, y a la santa humanidad impíamente ultrajada en el máas inocente de los hombres".[2]
      • Refiriendose a Pasto como Cartago.
    • "Los pastusos deben ser aniquilados, y sus mujeres e hijos transportados a otra parte, dando a aquel país una colonia militar. De otro modo Colombia se acordará de los pastusos cuando haya el menor alboroto o embarazo, aún cuando sea de aquí a cien años, porque jamás se olvidarán de nuestros estragos aunque demasiado merecidos".[3]

    [editar] Citas sobre Simón Bolívar

    • "En lo que toca al estilo prejuiciado, ciertamente me he salido algo del tono enciclopédico. Pero hubiera sido pasarse de la raya querer presentar como Napoleón I al canalla más cobarde, brutal y miserable. Bolívar es el verdadero Soulouque".
      • Karl Marx
      • Fuente: fragmento de una carta enviada por Carlos Marx a Federico Engels en el año de 1858, con respecto a un artículo enciclopédico para la New American Cyclopaedia que escribió Carlos Marx Sobre Bolívar.
    • "Bolívar es una imitación de un gran hombre. Él aspira a ser un segundo Bonaparte en Sur América, sin poseer ni un sólo talento para los deberes del campo de batalla o de la administración. Él quisiera ser el rey de Nueva Granada y Venezuela, sin el talento para comandarlas y sin importancia o las habilidades para asegurar o mantener la posición tan alta a la cual su ambición aspira más." [4]
      • Coronel Hippisley, soldado de la legión británica.

    [editar] Citas atribuidas

    • "A la sombra de la ignorancia trabaja el crimen"
    • "Sin mentalidad republicana no podrá haber gobierno libre"
    • "Nos han dominado más por la ignorancia que por la fuerza"
      • Nota: probablemente no es una citación propia sino una versión "condensada" del discurso en Angostura: "Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tiranía y del vicio, no hemos podido adquirir ni saber, ni poder, ni virtud. Discípulos de tan perniciosos maestros, las lecciones que hemos recibido y los ejemplos que hemos estudiado, son los más destructores. Por el engaño se nos ha dominado más que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado más bien que por la superstición".

    riesgo del uso del internet

    1. LOS PELIGROS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS “ Tribu del Virgen” Departamento de Orientación
    2. Preguntas para pensar
      • ¿ Por qué pasa tanto tiempo mi hijo en su habitación? ¿Por qué de un tiempo a esta parte le ha cambiado el carácter? ¿Cuántas horas lleva enganchado con el móvil, el videojuego o conectado a Internet? ¿Por qué les gustan tanto en Messenger y tan poco hablar cara a cara? ¿En qué lugar de la casa debe estar el ordenador?
    3. Preguntas para pensar
      •   ¿Para qué utilizan mis hijos el móvil? ¿Cómo se debe pagar lo que gastan en su móvil? ¿Por qué es mejor una tarjeta de prepago que un contrato para el móvil de los niños? ¿Por qué mis hijos me piden un móvil antes de los diez años? ¿Podemos y debemos poner condiciones antes de darles un móvil? ¿Qué ventajas tiene el móvil para los adolescentes?¿Cuáles son sus inconvenientes? ¿Por qué debemos impedir que nuestros hijos duerman con el móvil conectado y en la mano? ¿Estamos perdiendo la capacidad de memorizar teléfonos por culpa del móvil?

    1. Preguntas para pensar
    2. ¿ Cómo evitar la adicción ? ¿Como detectar un problema de abuso o adicción ? ¿Qué diferencia hay entre
    • el uso, el abuso
    • y la adicción ?



    • ¿Cómo evitaremos que nuestro hijo se aísle del resto de su entorno?
    1. Preguntas para pensar
      • ¿Utilizan mis hijos de forma adecuada el MP3 ? ¿Por qué van tan callados y tranquilitos en el coche con el MP3 ? ¿Es bueno o malo?¿Puede provocar la música actitudes violentas en mis hijos? ¿Puede provocar sordera el MP3 ? ¿Cómo podemos evitarlo? ¿Influye negativamente en el rendimiento escolar el MP3 ? ¿Por qué? ¿Se puede utilizar de forma adecuada sin que cause perjuicios al usuario?
    2. Preguntas para pensar
      • ¿ Para qué utilizan mis hijos Internet? ¿Cómo navegar seguro? ¿Por qué mi hijo se apunta a todo lo que suene a concurso? ¿Cómo me entero de que mi hijo se ha apuntado a un concurso? ¿Cuándo mis hijos navegan por Internet saben los datos que pueden y no pueden dar? ¿Cómo comprar sin riesgos? ¿Para que me resulta útil Internet a mí?
    3. Preguntas para pensar
      • ¿ Qué es el Chat ? ¿Para qué sirve el chat ? ¿Por qué hay tanta afición al chat ?¿Cómo desengancharse? ¿Dónde y con quién van nuestros hijos? ¿Son recomendables todos los amiguitos que conocen en la Red? ¿Por qué nos inunda la pornografía ? ¿Cómo llega la pornografía a nuestro ordenador? ¿Funciona los filtros para Internet?
    4.  

    1. Preguntas para pensar
    2. ¿ Qué clase de videojuegos hay en el mercado? ¿Quién usa los videojuegos? ¿Cómo los consiguen mis hijos? ¿Hay muchos videojuegos no recomendables?
    •   ¿Es mejor que tengan una dirección de correo electrónico genérica o familiar? ¿Por qué no puedo pasar un fin de semana sin consultar el correo electrónico? ¿Qué es el spam o correo basura? ¿Cómo evitar algunas estafas
    • telefónicas?




    1. Preguntas para pensar
    2. ¿Qué es un cibercafé ? ¿Qué ventajas tienen los cibercafés?
    • ¿Cómo podemos defendernos de las webs que incitan a nuestros hijos a la bulimia y la anorexia ? ¿ Qué aprenden los chicos y las chicas en estas webs? ¿Cómo se enseña en estas webs a los chicos y chicas para que sepan vomitar y hacer todo lo que sea necesario para no engordar y lograr una extrema delgadez?




    1. SABÍA QUE…
    2. El 56% de los menores no ha recibido información alguna sobre las normas básicas de seguridad a la hora de utilizar internet
    • El 30% de los menores que habitualmente utiliza internet ha facilitado ya su número de teléfono en alguna ocasión




    1. SABÍA QUE…
    2. Un 16% de los menores encuestados ha facilitado su dirección a través de la Red



    • Un 14'5% de los menores encuestados ha concertado una cita con un desconocido a través de internet y otro 8% lo ha hecho en más de una ocasión
    1. SITUACIONES CONFLICTIVAS… ADICCIONES ABUSOS DE TODO TIPO VIOLACIÓN DE LA PRIVACIDAD HUIDA DEL CONTACTO INTERPERSONAL

    1. SITUACIONES CONFLICTIVAS…
    2. Un 11% de los menores que habitualmente utiliza internet ha sido víctima de insultos por parte de otros internautas, un 4% ha recibido correos no solicitados con contenidos desagradables y otro 1'5% afirma haber sentido miedo en alguna ocasión .
    •     Atendiendo a los grupos por nivel escolar los datos son los siguientes:
      • Entre los alumnos de PRIMARIA que acceden a internet un 13'5% ha recibido insultos de otros internautas . Otro 4% ha recibido correos electrónicos con contenidos desagradables.
      • El 11% de los alumnos de la E.S.O. que navegan habitualmente, ha sido objeto de insultos en internet. El 4'5% ha recibido correos desagradables y un 2'5% afirma haber sentido miedo en alguna ocasión.
      • El porcentaje menor lo encontramos entre los alumnos de BACHILLERATO : el 8'5% ha sido insultado y otro 3'5% ha recibido correos electrónicos desagradables.



    •   
    1. SITUACIONES CONFLICTIVAS…
      •   El acceso de los niños/as a páginas inapropiadas, la facilidad con la que algunos comunican su dirección de correo electrónico (al margen de la dirección física), y el acceso a chats no filtrados y sin la supervisión de sus padres, puede dar lugar a episodios desagradables en los que el menor llega a ser acosado por un adulto, o por otro menor. Un 44% de los menores que navega con cierta regularidad, se ha sentido acosado/a sexualmente en internet en alguna ocasión . Un 11% reconoce haber sido víctima de esta situación en diversas ocasiones.

    1. Normas de uso del correo electrónico
    2. No responder nunca a mensajes o tablones de anuncios en los que se incluyan mensajes agresivos, obscenos, amenazantes o que hagan sentir mal.
    • Para tratar con personas a las que no conocemos es mejor usar cuentas de correo gratuitas tipo HOTMAIL.
    • Si se recibe algo sobre lo que deseas consejo o ayuda dirígete a la Organización de Protección de la Infancia ACPI: [email_address] y cuéntales tu problema.
    • Si te lo aconsejan o lo deciden tus padres así, reenvía el correo amenazante a la Policía: delitos.tecnologicos@policia.es o a la Guardia Civil: [email_address] y explícales lo que sucede. También puedes hacerlo por teléfono: ACPI (655 60 40 30) Policía (91-5822751/52/53) y Guardia Civil (91-5146400).
    • Mucho cuidado cuando alguien te ofrezca algo por nada en Internet, y te de una dirección a la que acercarte a por un regalo. Si asistes debe ser con tus padres.




    1. Normas sobre el uso de chats
    2. No dar nunca información personal: nombre real, dirección, colegio, casa, amigos. No envíar fotografías si no conocemos a la persona o no estamos seguro del uso que le puede dar a este material.
    • No concertar "citas a ciegas" con desconocidos sin la presencia y/o el conocimiento de los padres.
    • La gente que navega por internet no siempre es lo que parece, porque se les puede ver ni oír. Por ejemplo: cuando alguien dice por Internet que es una niña de 12 años, puede ser un señor de 45.
    • Intentar no usar tu propio nombre como nick en los chats.




    1. Normas sobre el uso de chats
    2. Conoce a tus amigos de internet de la misma forma que conoces a tus otros amigos. No les permitas cosas que no les permitirías a los que tienes ahora.
    • Si te encuentras en una situación que te hace sentir mal dirígete a la Organización de Protección de la Infancia ACPI: [email_address] y cuéntales tu problema.




    1. Normas de navegación web
    2. Normas relativas a la navegación por páginas web
    • Navega por sitios seguros: utiliza filtros protectores para navegar por internet.
    • Intenta acceder con una conexión que disponga de IP dinámica.



    • Si encuentras algo que te hace sentir mal dirígete a la Organización de Protección de la Infancia ACPI: [email_address] y cuéntales tu problema.
    1. Normas de navegación web
      • Si encuentras en la Red páginas de contenido ilegal: racista o xenófobo, páginas de apología del terrorismo o páginas de pornografía infantil, puedes (y debes) denunciarlo. Te aconsejamos que facilites esa información a través de la Línea de Denuncia Anónima, donde no es necesario que facilites datos personales tuyos de ningún tipo. Línea de Denuncia Anónima: www.protegeles.com
    2. ADICCIONES A LA WEB
      • El problema de la adicción a internet es relativamente reciente en nuestro país, pero se observa ya desde hace años tanto en menores como en adultos. Conocido como Desorden de Adicción a Internet este problema puede detectarse cuando el usuario reproduce una serie de características y conductas. Como primer indicador significativo podríamos apuntar la "conexión compulsiva", es decir, la necesidad de conectarse con frecuencia, varias veces al día. Así, de los menores que habitualmente navega por la Red un 37% reconoce sentir la necesidad de conectarse a internet con frecuencia.

    1. ADICCIONES A LA WEB
    2. SEÑALES Y SÍNTOMAS DE ALARMA:
    • Reconocen la necesidad de conectarse con frecuencia.
    • Se conectan a diario o casi a diario.
    • Navegan más de 10 horas semanales.
    • Buscan sensaciones y visitan tanto páginas de pornografía como de violencia.
    • Entran en los chats creando personalidades distintas y de sexo opuesto, con mucha frecuencia.




    1. Ciberdelitos más frecuentemente cometidos por menores
    2. · Ataques que se producen contra el derecho a la intimidad.
    • · Delitos contra la propiedad intelectual y los derechos de autor.
    • · Amenazas.
    • · Calumnias o injurias.




    1. Peligro: pedófilos en la red
    2. Hacer un retrato robot del pedófilo es algo extremadamente difícil . La avalancha de pornografía infantil en internet y el aumento de los pedófilos de desarrollo está provocando esta diversidad.
    • No obstante, en la mayoría de los casos sí observamos como suelen responder a una serie de características:
    • Son varones en un 90% de las ocasiones.
    • - Suelen ser mayores que los violadores de mujeres adultas, es decir, suelen tener entre 30 y 45 años .



    • - Desempeñan profesiones más cualificadas que los violadores de mujeres y acceden a mejores trabajos. - Se encuentran integrados en el entramado social y con frecuencia están casados. - En el 85% de los casos conocen a su víctima . - En el 68% de los casos son padres o familiares . - No tienen antecedentes penales en el 80% de los casos. - Casi siempre actúan solos (98%)
    1. Peligro: pedófilos en la red
      • En el 68% de los casos son padres o familiares . - No tienen antecedentes penales en el 80% de los casos. - Casi siempre actúan solos (98%) - En más del 50% de las ocasiones no recibieron muestras de afecto durante su infancia-adolescencia. - En más del 50% de los casos abusan del alcohol . - Presentan falta de empatía y baja autoestima. - Un 66% niega sus crímenes o los minimiza. - En el 58% de los casos se niegan a recibir tratamiento. - En el 90% de los casos tienen capacidad para controlar su propio comportamiento. - Presentan un elevado índice de reincidencia . - El 100% necesita tratamiento , aunque resulta poco efectivo con los pedófilos preferenciales.

    Cuidado del medio anbiente

    Qué deberá hacer cada país para resolver los problemas ambientales?
    • Manejo de los bosques. Protección de los suelos y reforestación.
    • Contaminación de la atmósfera y cambio climático. Control de la concentración de contaminantes atmosféricos, reduciendo las emisiones.
    • Protección de los océanos y áreas costeras. Control de los niveles de concentración de contaminantes, reducción de la pesca excesiva y promoción del desarrollo sostenible.
    • Biodiversidad. Los Estados tienen derechos soberanos sobre su flora y fauna y los invita a ser responsables de su conservación y a promover la investigación científica sobre ellos.
    • Tareas en Chile
    • Aprovechamiento racional de los recursos hídricos, desertificación, planificación del medio urbano y rural y derechos indígenas sobre los recursos naturales.
    • Fortalecimiento de la educación e investigación científica y tecnología en materias ambientales.
    • Conformación de un marco institucional y legislativo, que respalde estas acciones.
    La Cumbre de la Tierra reunió a la voluntad del mundo y al poder del hombre para tomar decisiones, con el fin de enfrentar y detener en forma categórica el acelerado deterioro del medio ambiente.







    gestion de motraca de riego social

    Garantizar las actividades orientadas en la prevención en materia de Gestión de Riesgos encargándose de promover medidas y recomendaciones que permitan la mitigación de desastres, apoyados en la normativa legales, así como de un personal capacitado, comprometido y responsable en cuanto a la identificación de daños, evaluación, análisis y estudios de las amenazas y vulnerabilidades provocados por agentes naturales o humanos en el Estado Carabobo.
     
     OBJETIVOS TÁCTICOS
    1. Monitorear mediante evaluaciones de campo las amenazas y vulnerabilidades en las unidades hidrográficas e hidrogeológicas en el Estado, con el fin de detectar de manera oportuna los puntos de riesgos.
    2. Identificar y registrar cualitativamente y cuantitativamente los efectos de un evento adverso o desastres, a través de la evaluación de daños y análisis de necesidades, para precisar las consecuencias del evento e indicar los puntos críticos de los daños.
    3. Determinar las posibles consecuencias asociadas a la ocurrencia de un evento adverso de origen natural, tecnológico o antrópico, mediante evaluaciones de riesgos y análisis de necesidades, con el fin de proponer medidas que permitan reducir las condiciones de vulnerabilidad del colectivo carabobeño.
    4. Interferir y alertar sobre los posibles impactos ambientales que pueden ocurrir por el uso inapropiado de tecnologías contaminantes y la ocupación inadecuada del espacio, para incrementar las medidas de prevención.
    5. Investigar y monitorear las amenazas naturales, tecnológicas y antrópicas en el estado Carabobo, para incrementar las medidas de prevención y mitigación en materia de riesgos.
    Garantizar las actividades orientadas en la prevención en materia de Gestión de Riesgos encargándose de promover medidas y recomendaciones que permitan la mitigación de desastres, apoyados en la normativa legales, así como de un personal capacitado, comprometido y responsable en cuanto a la identificación de daños, evaluación, análisis y estudios de las amenazas y vulnerabilidades provocados por agentes naturales o humanos en el Estado Carabobo.
     
     OBJETIVOS TÁCTICOS
    1. Monitorear mediante evaluaciones de campo las amenazas y vulnerabilidades en las unidades hidrográficas e hidrogeológicas en el Estado, con el fin de detectar de manera oportuna los puntos de riesgos.
    2. Identificar y registrar cualitativamente y cuantitativamente los efectos de un evento adverso o desastres, a través de la evaluación de daños y análisis de necesidades, para precisar las consecuencias del evento e indicar los puntos críticos de los daños.
    3. Determinar las posibles consecuencias asociadas a la ocurrencia de un evento adverso de origen natural, tecnológico o antrópico, mediante evaluaciones de riesgos y análisis de necesidades, con el fin de proponer medidas que permitan reducir las condiciones de vulnerabilidad del colectivo carabobeño.
    4. Interferir y alertar sobre los posibles impactos ambientales que pueden ocurrir por el uso inapropiado de tecnologías contaminantes y la ocupación inadecuada del espacio, para incrementar las medidas de prevención.
    5. Investigar y monitorear las amenazas naturales, tecnológicas y antrópicas en el estado Carabobo, para incrementar las medidas de prevención y mitigación en materia de riesgos.
    El riesgo es la probabilidad de ocurrencia de impactos económicas, sociales o ambientales negativos en un sitio particular y durante un tiempo de exposición determinado, es decir la probabilidad de ocurrencia de los daños y pérdidas que constituyen un desastre; en consecuencia, esa probabilidad está en función de la relación entre las amenazas múltiples que se concentren en ese territorio y la vulnerabilidad relativas de la población a esas amenazas. Un modelo de desarrollo y transformación de la sociedad, que pretenda algún nivel de sostenibilidad, que ponga en primer lugar al ser humano y que parta del análisis de las experiencias ya sufridas en múltiples sitios con el solo impacto de un fenómeno físico, así como los más lentos procesos de degradación ambiental o impactos de origen industrial, biológico o nuclear; debe plantearse como directriz global la gestión para reducir las diferentes formas de riesgo que asumirían las localidades en forma específica, y la sociedad como un todo, incluidos los contextos regionales, por ejemplo, a escala del istmo centroamericano. Ello no significa simplemente reducir la vulnerabilidad o mitigar las amenazas, sino también rectificar los procesos generadores de riesgo que se dan por vía de procedimientos depredadores, y además debe también plantearse y tomarse decisiones colectivas sobre los niveles y formas de riesgo que se pueden considerar como ‘aceptables’ en un período determinado y los cambios que deben impulsarse para evitar las consecuencias que podría tener la ocurrencia efectiva del daño al que se ha estado arriesgando tal sociedad, región, cuenca, localidad o comunidad.

    Gestión del Riesgo remite a un complejo conjunto de procesos sociales que constituyen un elemento central del proceso general del desarrollo, es un concepto que se vincula con la perspectiva de impulsar un desarrollo humano sostenible, como contraposición a los procesos depredadores de los recursos naturales y del propio ser humano.

    Gestión, como palabra refiere a una serie de acciones positivas que buscan alcanzar una meta, por lo que como concepto podría llevar a equívocos, ya que no se gestiona para alcanzar el riesgo sino para reducirlo o eliminarlo, no obstante corresponde en el idioma inglés con “risk management”; según el uso que se le da desde hace décadas también en un sentido positivo, como actividades tendientes a reducir, mitigar o eliminar el riesgo, y con ello reducir la vulnerabilidad de la población frente a las amenazas que podrían –de realizarse- convertirse en desastre. Igual, el término inglés ‘disaster management’ ha sido traducido por ‘gestión de desastres’, dando literalmente también el significado equívoco de ejecutar las diligencias necesarias para alcanzar un desastre, cuando en realidad se ha utilizado en el sentido –similar al idioma inglés- de las diligencias que se realizan cuando un desastre ha ocurrido y conlleva entonces un complejo proceso de reacción, atención, rescate y rehabilitación inmediata de las condiciones mínimas de sobrevivencia para la población afectada y los bienes o recursos dañados (1).